"Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia "

COMPETÈNCIA

Fa referència a la rivalitat que presenten dos o més subjectes sobre alguna cosa. Normalment, la competència té lloc entre diferents éssers vius que coexisteixen en un entorn amb recursos limitats. La competència humana pot esdevenir molt cara, com per exemple en les campanyes electorals, les competicions esportives internacionals o les batalles publicitàries. Igualment, pot portar a trencar barreres ètiques o a arriscar la pròpia salut per tal de guanyar un avantatge.

Competència digital

Avui dia, cal adquirir diverses competències relacionades amb l'ús de les TIC. L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses etapes educatives.

Competència digital: és el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia.

Alfabetització digital: és el procés d'adquisició de les competències que he anomenat a la frase anterior.

A la Universitat, la competència digital facilita el procés d'ensenyament i aprenentatge. L'estudiant, amb el suport de les TIC, podrà gestionar millor la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre, treballar col·laborativament i transformar aquestes interacions en coneixement. Més tard, com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.

Competència digital del mestre

La competència digital el que fa és habilitar l'educador per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.

A més, aquestes competències no són estàtiques, i per tant, demanarà una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.

Documents de referència

Darrerament s'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents.

1. Normes UNESCO

Es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

• Nocions bàsiques de tecnologia
  Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari'. També han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats, amb petits grups i amb alumnes sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.

          Han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web necessaris per utilitzar            la tecnologia, per adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que           contribueixin al seu propi perfeccionament professional.

• Aprofundiment de coneixements

  
  

  Han de conèixer una sèrie d'aplicacions i instruments específics i ser capaços d'utilitzar-los amb       flexibilitat en diferents situacions.
  Ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.
  També hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants.                                                                                                                                                      D'altre banda, han de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquest àmbit, ser capaços d'integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi de que hi hagi col·laboració.                                                                                                          També han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.

• Creació de coneixements

  
  

  Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, i també saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants.
  Han de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus alumnes/amics, així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.
  Han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

Us deixo un enllaç per ampliar els coneixements sobre la UNESCO:

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

Enllaç per ampliar els nostres coneixements sobre la ISTE:

http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3

Cal remarcar que aquestres normes establertes per la UNESCO són molt necessàries actualment. L'època i la societat en la què vivim, ha fet que l'ús de noves tecnlogies sigui una eina quotidiana, imprescindible per treballar. Per tant, els mestres han d'estar preparats i assolir uns coneixements necessàris per poder-los posar en pràctica i per anar perfeccionant-se professionalment, amb l'adquisició de nous aprenentatges.

"JCLIK"

QUÈ ÉS?

El JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...

Característiques del JClic

El projecte JClic és una eina per a la creació d'aplicacions didàctiques multimèdia.

• Fer possible l'ús d'aplicacions educatives multimèdia en línia.
• Mantenir la compatibilitat amb les aplicacions Clic 3.0 existents.
• Fer possible el seu ús en diverses plataformes i sistemes operatius (Windows, Linux, Solaris o Mac OS X).
• Utilitzar un format estàndard i obert per a l'emmagatzematge de les dades, per tal de fer-les transparents a altres aplicacions i facilitar la seva integració en bases de dades de recursos.
• Ampliar l'àmbit de cooperació i intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures.
• Recollir els suggeriments de millores i ampliacions que els usuaris heu anat enviant.
• Fer possible que el programa pugui anar ampliant-se a partir del treball cooperatiu entre diversos equips de programació.
• Crear un entorn de creació d'activitats més potent, senzill i intuïtiu, adaptant-lo a les característiques dels actuals entorns gràfics d'usuari.

Applet: és un objecte incrustat en una pàgina web. Els projectes que es veuen d'aquesta manera no queden emmagatzemats al disc dur: el JClic els descarrega, els fa servir i finalment els esborra.

COMPONENTS

El JClic està format per quatre aplicacions:

• JClic applet
  Un "applet" que permet incrustar les activitats JClic dins d'una pàgina web.
• JClic player
  Un programa independent, que un cop instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que calgui estar connectat a Internet.
• JClic author                                                                                                                             L'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
• JClic reports
  Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:

- Iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)

Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne i un ordinador:

- L'ordinador inicia l'activitat, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle. 

Aquesta aplicació informàtica, quan sigui mestra, em servirà per poder realitzar diferents activitats educatives i didàctiques amb els nens/es. Per tant, per afavorir en el seu desenvolupament visual, informàtic, de llengua, les matemàtiques, intelectualment...

"GOOGLE READER"

QUÈ ÉS?

Google Reader és un lector de RSS i atom. Permet organitzar i accedir ràpidament d'una interfase Web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que suporten. Va sortir el 7 de octubre de 2005 mitjançant el Google Labs, Google Reader es va incorporar a Google Labs el 17 de setembre del 2007.

CARACTERÍSTIQUES:

-Interfase

És molt semblant a la safata d'entrada del correu electrònic normal, a l'esquerra es pot visualitzar les "subscripcions" a les quals l'usuari alta i a la dreta la llista de notícies noves, que es poden veure de diferents formes.

-Compartir

Les notícies i elements nous d'interès per enviar per parts de l’usuari poden ser compartides de diverses maneres, una opció és seleccionar enviar per correu, aquesta opció utilitza el compte de Gmail per enviar els elements seleccionats, la següent opció és un espai anomenat "Elements Compartits", en aquest, igual que els elements destacats, poden ser seleccionats i enviats a una pàgina única per usuari amb estil Blog, on s'actualitzen els elements seleccionats anteriorment.

-Organització

Existeix una opció per poder destacar els elements desitjats, mitjançant l'elecció de l'estrella a l'esquerra de l'element, aquestes notícies de les subscripcions es guarden per a  futures revisions.

En noves actualitzacions, l'usuari pot buscar entre les seves subscripcions els nous elements i els antics per fer consultes.

-Accés fora de línia

El Google Reader és la primera aplicació de Google que utilitza la tecnologia Google Gears, la qual treballa sense connexió a Internet en el moment en què es troba en línia. Pot emmagatzemar 2000 elements, que poden ser vistos posteriorment fora de línia.

Aquesta aplicació, serveix per estar ben informat dels temes que cada persona desitgi en el moment en que vagin canviant o actualitzant amb nova informació i altres dades. I és molt senzill, únicament has d'anar a "favorits" i allà trobaràs tot el que desitges saber.

"PREZI"

Ens ensenya com fer presentacions, el més important és saber que dir i començar escriure(claredat en la nostra presentació) Quina serà la nostra ruta en la presentació.

1. Una manera de començar és fer clic al llenç i escriure les nostres idees principals sobre les quals volem      parlar( de manera aleatòria i distribuïda per tot l'espai).

    Podem anar fent zoom per poder-les treballar i anar afegint altres idees.

2. Si no tenim clara l'estructura podem afegir a cada element tots els recursos que hem escollit (imatges)

3. Fer servir alguna presentació ja feta i dissenyada i editar-la( substituir els conceptes)

Fer clic a sobre i comencem a escriure i si fem doble clic podrem editar un text ja escrit, fer més o menys extens un text, ajustar les mides...

Es pot canviar l'estil de lletra ( té poques tipografies) i permet fer tres canvis dins de la presentació.

QUÈ ÉS?

Prezi és una aplicació de presentació online i funciona com a eina narrativa, que fa ús de només un llenç en comptes de les diapositives que tots coneixem. Els texts, imatges, vídeos i altres elements de presentació són col·locats en un llenç sense límits i presentats de manera ordenada en diversos marcs de presentació.

El llenç permet als usuaris crear una presentació no lineal, on pot utilitzar el  zoom en un mapa visual.

Es pot definir un recorregut a través dels objectes i marcs, aconseguint l'ordre desitjat per l'usuari. La presentació final  es pot desenvolupar en una finestra del navegador, permetent d'aquesta manera, una presentació fora de línia descargant només l'arxiu.

Està disponible en Anglès i Espanyol, i va sortir el maig del 2008.

CARACTERÍSTIQUES

• Creació de texts instantanis.
• Plantilles predeterminades.
• Adjuntar arxius multimèdia, com imatges, vídeos o altres elements.
• Es pot compartir amb altres usuaris la presentació, alhora d'editar-la.
• Ús de zooms delicats, nets y dinàmics.
• Distribució i ocupació infinita dels elements multimèdia.

COM CREAR-LO?

1. Entrar a http://www.prezi.com/
2. Registrar-me i crear un compte.
3. Per fer-ne ús cal tenir en compte que hi ha tres tipus de comptes: Pro, Enjoy i Public ( que és gratuïta).
4. Disposa de diferents eines: per activar les esferes que surten en la presentació, només cal fer click en elles i les podrem modificar, moure i canviar-ne la mida.

Tipus de lletres

Només té tres tipus de lletres: Body, Strong, Head.

Aquí us deixo un vídeo sobre el seu funcionament:

PRÀCTICA

Aquest aplicació em serveix per poder tenir més recursos alhora de fer presentacions, i, per tant, no seguir sempre els mateixos mètodes (com el Power Point). M'ha estat molt útil ja que en moltes de les presentacions que he hagut de realitzar durant el semestre, n'he pogut fer ús. És una manera més dinàmica i visual, de fer arribar un missatge i una explicació als altres.

"TWITTER"

QUÈ ÉS?

És un servei de microblogging que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters, denominats tweets,  per mitjà del mateix web de Twitter.

La interfície de Twitter està escrita en Ruby on Rails.

VOCABULARI

A causa de la gran popularitat del Twitter, els termes utilitzats en el servei s'han catalanitzat extraoficialment.

El twitter m'és de gran utilitat, ja que, d'aquesta manera puc seguir a diferents persones, ja siguin mestres, famosos, amics, familiars, professionals...sense la necessitat d’haver de passar pel típic procés d’agregar i que t’acceptin. La informació que hom posa en twitter, és a l’abast de tothom.

"COM FER UN VÍDEO?"

QUÈ ÉS?

El vídeo és un instrument idoni per a què els alumnes l'utilitzen per a analitzar el món que els envolta i expressar-se a través d'ell. I aconseguir d'aquesta manera que els alumnes no siguen merament receptors passius d'informació.


Recursos:

Veu grabades, text, imatges...i comencem a treballar!!!

Per fer un vídeo:

Cal preparar un guió: on pensarem la durada màxima, com fer-ho atractiu pels nens.
S'han d'estudiar les possibilitats d'atraure i capturar l'atenció que desperta el llenguatge audiovisual, i les seves influències directes en les emocions.

 Per realitzar aquest vídeo, utilitzarem el programa : "Windows Live Movie Maker"


WINDOWS LIVE MOVIE MAKER

És un software creador y editor de vídeo. Windows Live Movie Maker és una completa reescriptura de l'aplicació Windows Movie Maker, que es centra en les necessitats dels usuaris per complementar l' ús de la galeria fotogràfica de Windows Live.

 La seva característica principal és que facilita l'ús i la creació de pel·lícules.

Aquí us deixo un vídeo sobre com fer servir el Windows Live Movie Maker:

PRÀCTICA:

Aquest programa és fàcil d'utilitzar, i, per tant, és una de les diverses maneres que hi ha de fer videos, muntatges amb fotografies, presentacions, o fins hi tot, per fer pel·lícules.

"AUDACITY"

Audacity és un programa multiplataforma de gravació i edició d'àudio, fàcil d'utilitzar i lliure. La part gràfica ha estat feta amb la llibreria wxWidgets. És un programa multiplataforma i es troba disponible en diversos idiomes incloent el català.

Aquesta imatge l'he extreta de : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/53/Audacity.svg

Les seves característiques són les següents:

• Importar i exportar WAV, AIFF, MP3(mitjançant el codificador LAME) i Ogg Vorbis i entre d'altres. A partir de la versió 1.3.2 també suporta FLAC. La versió 1.3.6 i posteriors també permeten utilitzats WMA, AAC, AMR i AC3 a través de la llibreria opcional FFmpeg.
• Gravar i reproduir sons.
• Editar usant les opcions de tallar, copiar i enganxar, i una opció Desfer il·limitada.
• Efectes digitals.
• Eliminació del sorolls de gravació.
• Es pot programar qualsevol efecte musical o sonor, mitjançant el panell Nyquist, usant Xlisp.

PRÀCTICA

Aquí teniu la pràctica que hem realitzat amb l'audacity:

1- M'he gravat llegint un fragment d'un llibre.

2- He importat un fragment de música.

3- He combinat ambdues coses i aquest n'és el resultat:

Si no ho podeu veure, obriu la mateixa pàgina amb el Mozilla Firefox.

Jo ja havia fet ús d'aquest programa altres vegades, i la veritat és que per fer muntatges amb sons diferents, veus, sorolls...és molt útil, tot i que, si és el primer cop que en fas ús, és una mica complicat.

"DIGITALITZACIÓ I CARACTERÍSTIQUES DE LA IMATGE"

El procés de digitalització consisteix a convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per un ordinador. Això s’aconsegueix gràcies a la codificació ( codi binari)

El codi binari que representa la imatge de tal manera que es pugui reproduir de nou en una pantalla o bé es pugui imprimir.

Gràcies a la digitalització:

• La informació es pot transmetre a través de xarxes de comunicació (Internet)
• Es pot reproduir sense pèrdua de qualitat.
• Es pot emmagatzemar ocupant un espai mínim (targetes de memòria, discos durs, pendrives...)
• La informació es pot manipular molt fàcilment, ja que els arxius són seqüències numèriques i els nombres es poden "recalcular".

Conceptes bàsics d’imatge digital

La imatge que s'utilitza s'anomena mapa de bits, que és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d’una matriu de punts anomenats píxels.

Les imatges de mapa de bits són les generem amb una càmera de fotos, un escàner,.... i manipulem amb el programa lliure Gimp o el Photoshop d’Adobe. Les característiques més importants d’aquestes imatges són:

• La grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.

• El pes: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.

• La profunditat de color: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.

• La resolució: és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa.

Per últim, s'ha de tenir en compte que les imatges digitals les acabem emmagatzemant i que per fer-ho hem de triar un format d’arxiu : jpg, gif, bmp...

"GIMP"

GIMP és un programa de Image Manipulation Program (Programa de manipulació d'imatges general), creat per voluntaris i distribuït sota la llicència GPL.

Serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen:

• La creació de gràfics i logotips.
• El canvi de mida i retallat de fotografies.
• El canvi de colors.
• La combinació d'imatges usant capes.
• L'eliminació d'elements no desitjats de les imatges.
• La conversió entre diferents formats d'imatges.
• També es pot utilitzar per crear imatges animades senzilles.

CARACTERÍSTIQUES

- Va ser desenvolupat com una alternativa lliure al Photoshop, però aquest últim encara domina el mercat en les indústries d'impressió i gràfiques.

- A més d'un ús interactiu, GIMP permet l'automatització de molts processos mitjançant macros.

- És possible produir imatges de manera totalment no interactiva i realitzar un processament per lots que canviï el color o converteixi imatges.

PRÀCTICA

A classe ens van demanar que féssim una pràctica amb aquest programa amb dos fotografies. Ara us les penjaré perquè veieu una mínima idea de què és el que es pot fer amb aquest programa.

Aquí he reduït la imatge, això es fa anant a l'apartat imatges, clicant escala imatge i reduir-la o augmentar-la com es necessiti.

Aquí he retallat la imatge. Ho he fet mb el botó "selecció rectangles" i he picat enter.

Aquí he eleminat un dels banus utilitzant el botó "eina clona".

Aquí he reduït la imatge igual que en l'anterior imatge.

En aquesta imatge, he ressaltat una part. He utilitzat la eina "selecció lliure" i he clicat "enter"seleccionant la part que volia en color. Després a l'apartat selecciona en la barra d'eines he clicat "invertir" i un cop fet això a la barra d'eines en l'apartat color he clicat "saturació" i la imatge s'ha tornat blanca i negre. 

Aquest programa és molt util i fàcil d'utilitzar, ja que pots crear imatges i retocar-les amb un mètode bastant senzill. Queden bé i per la persona que no ha utilitzat mai ningun programa d'aquest tipus, amb el Gimp pot començar a fer-lo servir sense cap problema.

" VÍDEO INTERACTIVITAT"

Avui hem treballat amb un vídeo, que el podeu trobar en el següent enllaç: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19353&p_num=3 , o veure'l directament des del meu blog (que el podeu trobar més avall) :"Interactivitat".

Aquest vídeo "Dígits", explica, en aquest capítol, com s'han desenvolupat els processos interactius dels ordinadors i també, fa referència a dos personatges importants en la història:

• Vannevar Bush (Everett, Massachusetts, 11 de març de 1890 - 30 de juny de 1974): va ser un enginyer i científic. Va ser qui va proposar un model per millorar la comunicació científica. Deia que s'havia d'operar com ho fa la ment humana, per associació d'idees. En aquella època no va ser possible ja que la tecnologia encara no ho permetia.

Amb el temps la tecnologia ha anat avançant i els ordinador van començar a poder treballar amb textos, sons i imatges.

• Ted Nelson/Theodor Holm Nelson (1937 - ) : és filòsof, sociòleg i pioner al camp de las Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Al 1963, va crear els termes: hipertext i hipermèdia.

Al 1 960, inicià el projecte Xanadu, que ha passat a la història perquè era una xarxa com Internet, però inventada trenta anys abans. Consistia bàsicament en concebre un document global i únic"docuverse", que englobaria tot allò escrit al món, mitjançant una gran quantitat d'ordinadors interconnectats, que contenguessin tot el coneixement existent o, millor expressat, informació en forma de hipertext. Pretenia crear un mar de documents relacionats mitjançant enllaços hipertextuals, tots disponibles.

VOCABULARI:

- Hipertext a l'article No more teachers's dirty looks, que designa el nou model de la informació relacionada. 

- Hipermèdia, que és el mateix que el hipertext, però amb la possibilitat d'inserir imatges i  sons. Permet fer enllaços cap a arxius de sons, imatges, vídeos.

- Interfície: allò que estem veient nosaltres, és a dir, el disseny i estructura de la pàgina.

- Interactivitat: és la relació que una persona té amb altres persones, bé siguin una única persona o un grup de persones. També està referida a la relació que una persona manté amb el medi o el context que  l'envolta. Per tant, podem dir que interactivitat és la relació que una persona té amb el seu entorn.

- Software -->són els programes.

- Hardware --> eines físiques (perifèric: elements que queden fóra de l'ordinador, permet la comunicació cap a l'ordinador i igual a l’inrevés. Exemples: l’escàner, el ratolí, el teclat, els altaveus).